Pendidikan karakter telah menjadi bagian integral dari sistem pendidikan nasional yang bertujuan untuk membentuk generasi yang tidak hanya cerdas secara akademik, tetapi juga kuat secara moral dan spiritual. Dalam ranah penelitian, khususnya pada tingkat pendidikan tinggi, skripsi mengenai pendidikan karakter semakin banyak diminati. Salah satu fokus penting adalah pendekatan yang digunakan dalam mengimplementasikan pendidikan karakter, karena pendekatan menentukan efektivitas proses pembelajaran nilai-nilai moral. Artikel ini akan mengulas secara komprehensif tentang penyusunan skripsi pendidikan karakter berbasis pendekatan, mulai dari latar belakang, landasan teori, macam-macam pendekatan, strategi penerapan dalam skripsi, hingga tantangan implementasi di lapangan.

Baca Juga:Skripsi Pendidikan Kewirausahaan: Pentingnya Mempersiapkan Mahasiswa Menjadi Wirausahawan

 Latar Belakang dan Signifikansi Pendidikan Karakter Berbasis Pendekatan

Pendidikan di era modern tidak cukup hanya berfokus pada aspek kognitif semata. Kemajuan teknologi dan globalisasi memberikan tantangan besar terhadap moralitas peserta didik. Meningkatnya kenakalan remaja, perundungan, intoleransi, serta lunturnya budaya sopan santun di kalangan pelajar menjadi alasan mendesak bagi dunia pendidikan untuk mengedepankan pembentukan karakter. Oleh karena itu, pendidikan karakter bukan hanya sebagai pelengkap, melainkan kebutuhan utama dalam proses pembelajaran.

Dalam konteks penyusunan skripsi, penting bagi mahasiswa untuk memahami bahwa pendidikan karakter yang berhasil bergantung pada pendekatan yang digunakan. Pendekatan ini dapat berupa pendekatan langsung (explicit), pendekatan tidak langsung (implicit), pendekatan integratif, pendekatan tematik, atau pendekatan berbasis budaya lokal. Masing-masing pendekatan memiliki kekuatan tersendiri dalam membentuk nilai-nilai luhur dalam diri peserta didik.

Skripsi yang membahas pendidikan karakter berbasis pendekatan sangat strategis karena memberikan kontribusi nyata dalam menemukan pola pendidikan karakter yang relevan dengan kebutuhan dan konteks sekolah tertentu. Hal ini juga menjadi cerminan dari upaya akademik untuk merespons tantangan moral generasi muda secara ilmiah dan sistematis.

Pentingnya pendekatan dalam pendidikan karakter juga terletak pada fleksibilitas dan adaptabilitasnya terhadap berbagai jenjang dan kondisi pendidikan. Tidak semua pendekatan cocok diterapkan di setiap tempat, karena keberhasilan pendidikan karakter juga dipengaruhi oleh budaya sekolah, latar belakang sosial peserta didik, dan kompetensi pendidik. Oleh karena itu, pemilihan pendekatan menjadi kunci dalam keberhasilan implementasi nilai karakter.

Dengan mengangkat topik ini dalam skripsi, mahasiswa tidak hanya belajar tentang teori dan praktik pendidikan karakter, tetapi juga berkontribusi terhadap pengembangan pendekatan pembelajaran yang kontekstual, aplikatif, dan berorientasi pada pembentukan pribadi yang berkarakter kuat.

Landasan Teoretis Pendidikan Karakter Berbasis Pendekatan

Landasan teori dalam skripsi pendidikan karakter berbasis pendekatan menjadi elemen penting yang memperkuat kerangka penelitian. Teori-teori ini tidak hanya memberikan dasar ilmiah, tetapi juga menjelaskan mengapa pendekatan tertentu lebih efektif dalam konteks tertentu. Salah satu tokoh penting dalam pendidikan karakter adalah Thomas Lickona, yang menyatakan bahwa pendidikan karakter harus mencakup dimensi moral knowing (pengetahuan moral), moral feeling (perasaan moral), dan moral behavior (perilaku moral).

Selain Lickona, teori perkembangan moral dari Lawrence Kohlberg juga sering digunakan sebagai referensi. Kohlberg membagi perkembangan moral menjadi enam tahap yang dikelompokkan ke dalam tiga level utama: pre-konvensional, konvensional, dan post-konvensional. Dalam konteks pendidikan karakter, pemahaman terhadap tahap ini membantu guru dan peneliti memilih pendekatan yang sesuai dengan tingkat usia dan perkembangan moral peserta didik.

Pendekatan-pendekatan dalam pendidikan karakter juga dapat ditinjau dari teori konstruktivisme yang menekankan pembelajaran aktif dan bermakna. Menurut Vygotsky, interaksi sosial memegang peranan penting dalam perkembangan kognitif dan moral. Oleh karena itu, pendekatan yang melibatkan diskusi kelompok, studi kasus, dan pembelajaran kolaboratif sangat dianjurkan dalam pendidikan karakter.

Landasan teori juga dapat ditarik dari teori pembelajaran humanistik, yang menekankan pentingnya pembentukan pribadi utuh. Teori ini memandang peserta didik sebagai manusia seutuhnya dengan kebutuhan psikologis, sosial, dan spiritual yang harus dikembangkan secara seimbang. Dalam hal ini, pendekatan yang personal, dialogis, dan reflektif sangat penting dalam pembelajaran karakter.

Teori budaya dan sosiologi pendidikan juga dapat menjadi acuan dalam memilih pendekatan pendidikan karakter. Dalam masyarakat multikultural seperti Indonesia, pendekatan berbasis budaya lokal dan nilai-nilai kearifan lokal (local wisdom) terbukti mampu memperkuat identitas dan jati diri peserta didik. Inilah yang menjadikan skripsi dengan pendekatan ini menjadi semakin relevan dan penting dalam konteks pendidikan nasional.

Jenis-Jenis Pendekatan dalam Pendidikan Karakter

Berikut adalah berbagai pendekatan yang sering digunakan dalam implementasi pendidikan karakter, terutama dalam penelitian skripsi:

a. Pendekatan Langsung (Explicit Approach)

Pendekatan ini dilakukan dengan mengajarkan nilai-nilai karakter secara eksplisit dalam kurikulum. Biasanya dilakukan melalui pelajaran khusus seperti Pendidikan Pancasila, Pendidikan Agama, atau mata pelajaran yang terintegrasi dengan nilai karakter.

b. Pendekatan Tidak Langsung (Implicit Approach)

Dalam pendekatan ini, pendidikan karakter terjadi melalui pembiasaan, keteladanan guru, serta atmosfer sekolah. Karakter peserta didik dibentuk melalui pengalaman dan interaksi sehari-hari di lingkungan sekolah.

c. Pendekatan Integratif

Pendekatan ini mengintegrasikan nilai-nilai karakter ke dalam semua mata pelajaran. Guru secara sengaja menanamkan nilai seperti kerja sama, kejujuran, atau tanggung jawab selama proses pembelajaran.

d. Pendekatan Tematik

Digunakan terutama di pendidikan dasar, pendekatan ini menggabungkan berbagai mata pelajaran dalam satu tema besar, yang memudahkan penanaman nilai secara komprehensif.

e. Pendekatan Kontekstual

Mengaitkan materi pembelajaran dengan kehidupan nyata siswa agar mereka memahami pentingnya nilai-nilai karakter dalam konteks sosial yang mereka alami.

f. Pendekatan Berbasis Budaya Lokal

Menggunakan cerita rakyat, tradisi, atau nilai-nilai adat setempat untuk membangun karakter, sehingga siswa merasa nilai-nilai tersebut dekat dan relevan dengan kehidupan mereka.

 Strategi Penerapan Pendekatan dalam Penelitian Skripsi

Dalam menulis skripsi, mahasiswa perlu merancang penerapan pendekatan pendidikan karakter secara sistematis. Berikut langkah-langkah dan strategi yang dapat digunakan:

a. Analisis Kebutuhan

Mahasiswa perlu mengidentifikasi permasalahan karakter di sekolah, seperti rendahnya empati, disiplin, atau tanggung jawab siswa, melalui observasi atau wawancara.

b. Pemilihan Pendekatan

Pendekatan dipilih berdasarkan kesesuaian dengan karakteristik siswa, mata pelajaran, dan lingkungan sekolah. Misalnya, pendekatan tematik cocok untuk sekolah dasar, sedangkan pendekatan kontekstual cocok untuk remaja.

c. Perencanaan Pembelajaran

Merancang RPP yang memuat nilai-nilai karakter secara eksplisit maupun implisit. Strategi pembelajaran seperti role play, diskusi, studi kasus, dan proyek sosial sangat mendukung pendekatan ini.

d. Pelaksanaan di Lapangan

Implementasi dilakukan dalam beberapa pertemuan, dan nilai karakter diamati melalui sikap, partisipasi, dan hasil refleksi siswa.

e. Evaluasi dan Refleksi

Menggunakan rubrik karakter, angket siswa, jurnal reflektif, dan wawancara sebagai alat ukur efektivitas pendekatan yang diterapkan. Data ini digunakan untuk menyusun hasil dan rekomendasi dalam skripsi.

Tantangan Implementasi dan Solusi

Penerapan pendekatan pendidikan karakter di sekolah sering kali menghadapi kendala, baik dari aspek internal maupun eksternal. Berikut beberapa tantangan utama serta solusi yang dapat ditawarkan:

a. Tantangan:

• Keterbatasan waktu pembelajaran: Guru lebih fokus pada pencapaian target akademik daripada nilai karakter.
• Kurangnya pelatihan guru: Tidak semua guru memahami cara menerapkan pendekatan karakter secara efektif.
• Inkonsistensi di lingkungan sekolah: Nilai yang diajarkan tidak selaras dengan perilaku orang dewasa di sekolah.
• Kurangnya dukungan orang tua: Pendidikan karakter tidak diperkuat di lingkungan rumah.
• Pengukuran nilai karakter yang sulit: Sulit mengevaluasi perubahan karakter siswa secara kuantitatif.

b. Solusi:

• Integrasi nilai karakter dalam semua mata pelajaran agar tidak memerlukan waktu khusus.
• Pelatihan guru secara berkelanjutan untuk memperkuat kemampuan dalam memilih dan menerapkan pendekatan yang sesuai.
• Membangun budaya sekolah yang konsisten melalui visi-misi bersama dan pembiasaan positif.
• Melibatkan orang tua dalam program karakter sekolah melalui komunikasi intensif dan kegiatan kolaboratif.
• Mengembangkan instrumen penilaian alternatif seperti refleksi diri, portofolio karakter, dan observasi berkelanjutan.

Baca juga:Skripsi Pendidikan Teknologi Informasi: Tantangan, Peluang, dan Kontribusi dalam Dunia Pendidikan

Kesimpulan

Skripsi dengan tema pendidikan karakter berbasis pendekatan merupakan kontribusi akademik yang sangat penting dalam penguatan sistem pendidikan nasional. Pemilihan pendekatan yang tepat dan strategis memungkinkan nilai-nilai karakter dapat tertanam dengan lebih efektif dalam diri peserta didik, baik melalui pembelajaran langsung maupun tidak langsung.

Dengan memahami landasan teori, jenis pendekatan, dan strategi implementasi, mahasiswa tidak hanya memperkuat aspek metodologis skripsinya, tetapi juga memberikan kontribusi nyata terhadap pendidikan karakter di lapangan. Pendekatan-pendekatan seperti eksplisit, implisit, integratif, kontekstual, dan berbasis budaya lokal menjadi pilihan-pilihan strategis yang bisa dikembangkan sesuai kebutuhan dan karakteristik sekolah.

Akhirnya, pendidikan karakter bukanlah proses instan, melainkan perjalanan panjang yang membutuhkan ketekunan, keteladanan, dan kolaborasi semua pihak. Skripsi berbasis pendekatan ini diharapkan mampu menjadi referensi dan inspirasi bagi pengembangan pendidikan karakter yang lebih holistik, kontekstual, dan berkelanjutan di Indonesia.